Обратно към училището пазаруването е в разгара си и децата навсякъде сменят предавки, докато лятото се приближава към своя край. В допълнение към пълненето на раници и шкафчетата за чорапи, семействата трябва да помислят за създаването на рутинни процедури и създаването на домашни работни пространства, които са благоприятни за домашната работа. Струва си да попитате: какъв е проблемът с училищната среда и какво може да се направи за смекчаване на тези предизвикателства у дома?
През юни основателят на TimberNook Camps Анджела Ханском написа публикация в блог, Защо децата джаджат и какво можем да направим за това. Постът придобива собствен живот, получавайки се от Washington Post в началото на юли и HuffPo миналата седмица. Видях, че се появява многократно по каналите на социалните медии, което предизвиква безпокойство сред учителите и родителите. Отбелязвайки проблеми с вниманието и диагнозите на СДВХ, публикацията на Hanscom рисува отрезвяваща картина на обикновено развиващите се деца, които са твърде причудливи, за да обърнат внимание в училище:
Hanscom оценява децата в няколко класни стаи в арт-интегрирано училище за чартъри и установява, че в сравнение с децата в началото на 80-те, само един на дванадесет ученици демонстрира нормална сила и баланс. Недостатъчното движение води до слаборазвити вестибуларни системи, така че телата на тези деца не са подготвени за учене. Hanscom прави случай за ежедневна игра на открито и доколкото се отнасям, тя се впуска през отворена врата. По-големият проблем: тъй като учителите са изправени пред по-големи изисквания към учебната програма, времето за игра в училище намалява.